A linguagem 茅 rica em sabedoria e deve ser acess铆vel a todos, independentemente da forma escolhida para se comunicar. Seja oral ou por sinais lingu铆sticos, a comunica莽茫o 茅 fundamental para todos, sem distin莽茫o de etnia.聽Com o progresso das pesquisas em lingu铆stica e educa莽茫o de ind铆genas surdos, e das l铆nguas ind铆genas de sinais no Brasil, houve a necessidade de fornecer informa莽玫es e apoio direto aos professores e surdos atuantes em escolas ind铆genas e urbanas. Essa a莽茫o foi uma resposta ao investimento na forma莽茫o espec铆fica, alinhada 脿 pol铆tica lingu铆stica para o ensino de l铆nguas a esses profissionais.
Para garantir o uso e difus茫o da L铆ngua Ind铆gena de Sinais nas comunidades ind铆genas, os professores ind铆genas David Kaique, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, e Bruno Henrique, da Universidade Federal de S茫o Carlos, propuseram a ideia do curso de extens茫o para a forma莽茫o EaD de professores ind铆genas em L铆nguas Ind铆genas de Sinais (LIS), que veio de encontro com o estudo que vinha sido desenvolvido pela professora da Faculdade de Educa莽茫o, Shirley Vilhalva, por meio da pesquisa Mapeamento das l铆nguas de sinais emergentes: um estudo sobre as comunidades lingu铆sticas ind铆genas de Mato Grosso do Sul. A iniciativa surgiu da urg锚ncia em formar profissionais comprometidos com o ensino, aprendizagem e atendimento a estudantes ind铆genas surdos em escolas ind铆genas e urbanas, assegurando a acessibilidade comunicacional em suas comunidades.聽
Ap贸s a apresenta莽茫o da ideia 脿 professora da Faed e ao docente do 含羞草传媒 de Aquidauana, Bruno Roberto Nantes Ara煤jo, o curso tomou forma e destacou-se como uma a莽茫o pioneira. Passou a n茫o apenas proporcionar uma forma莽茫o especializada para os professores ind铆genas em LIS, mas tamb茅m a contribuir para a pol铆tica lingu铆stica e educacional, desempenhando um papel crucial no processo de curriculariza莽茫o da LIS no Brasil.
O professor do 含羞草传媒 de Aquidauana e coordenador do curso, Bruno Roberto Nantes Araujo, destaca a relev芒ncia do projeto.聽 鈥淒e forma geral, este projeto foi muito importante para todos n贸s, professores e extensionistas. Pudemos compreender a complexidade e a necessidade e a urg锚ncia de compartilhar os conhecimentos t茫o recentes sobre as l铆nguas ind铆genas de sinais e sobre educa莽茫o de ind铆genas surdos. Da valoriza莽茫o das l铆nguas orais e das l铆nguas de sinais de cada etnia, do seu reconhecimento e da materializa莽茫o dessas l铆nguas ind铆genas de sinais em seus povos, engrandecendo suas culturas diversas, suas ancestralidades e cosmovis玫es. Das diversas identidades ind铆genas surdas, da preocupa莽茫o do atendimento educacional especializado para estes estudantes ind铆genas surdos, principalmente no que tange 脿 sua L铆ngua Ind铆gena de Sinal (LIS). A necessidade dessa聽 forma莽茫o aos profissionais que est茫o聽 j谩 atuando, e fortalecendo e transformando suas pr谩ticas educativas e did谩ticas. Pode trazer protagonismo aos professores ind铆genas e surdos em novas pesquisas e a莽玫es nas escolas ind铆genas e escolas no contexto urbano鈥�, ressalta.
A forma莽茫o tamb茅m ocorreu com a vice-coordena莽茫o da professora da Faculdade de Educa莽茫o, Shirley Vilhalva, especialista em doc锚ncia e tradu莽茫o em Libras e refer锚ncia nacional no tema, que pesquisa h谩 40 anos sobre surdos e surdocegos, e h谩 32 anos sobre ind铆genas surdos. Vilhalva relata o sentimento de avan莽o na 谩rea. 鈥淧ara mim, como professora e pesquisadora surda foi muito emocionante, no sentido de conseguir estar mais pr贸ximos dos profissionais ind铆genas que est茫o buscando conhecimento sobre Libras e agora a LIS. Durante o Curso eu me empenhava tamb茅m em mostrar a realidade surda em todos os aspectos de atualiza莽茫o de pesquisas sobre a L铆ngua Ind铆gena de Sinais鈥�, disse.
Um dos idealizadores do curso, David Kaique Rodrigues dos Santos, que tamb茅m 茅 ind铆gena da etnia Patax贸 H茫h茫h茫e, comenta sobre a inclus茫o da l铆ngua no curr铆culo de forma莽茫o de professores. 鈥淎 L铆ngua Ind铆gena de Sinais 茅 uma l铆ngua, sendo assim, um patrim么nio cultural. Portanto, 茅 crucial que lutemos por pol铆ticas lingu铆sticas e educacionais que assegurem os direitos dos ind铆genas surdos. Isso inclui a oficializa莽茫o da LIS, sua inclus茫o como componente curricular na Educa莽茫o B谩sica, a incorpora莽茫o da LIS no curr铆culo de forma莽茫o de professores como obrigat贸rio no Ensino Superior e discuss玫es sobre a LIS em diversos espa莽os, institui莽玫es e frentes鈥�, disse.
O curso
Realizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem da 含羞草传媒 e transmitido pelo Canal Institucional no YouTube, o curso teve aulas ass铆ncronas, facilitando a participa莽茫o de indiv铆duos com diferentes hor谩rios dispon铆veis. O p煤blico-alvo abrangeu professores de comunidades ind铆genas, formados em cursos de licenciatura, bacharelado em Letras Libras, estudantes de licenciaturas e bacharelado em Letras Libras, pedagogia e profissionais da educa莽茫o b谩sica p煤blica ou privada (gestores, t茅cnicos e professores).聽
O corpo docente, composto por 12 professores volunt谩rios de diferentes estados e institui莽玫es de ensino, incluiu ind铆genas surdos, ind铆genas ouvintes atuantes na educa莽茫o de ind铆genas surdos e parceiros professores de institui莽玫es superiores.聽O curso foi estruturado em seis unidades, cada uma ministrada por especialistas na 谩rea e abordou temas como Teoria da Educa莽茫o de Surdos, Interculturalidade e Forma莽茫o Docente, Produ莽茫o de Material Did谩tico Espec铆fico para Ind铆genas Surdos, Pr谩ticas de Ensino para Docentes Ind铆genas, Did谩tica e Metodologia do Ensino, e Conceitos e Aspectos das LIS.
A 锚nfase foi na aplica莽茫o pr谩tica dos conhecimentos, incluindo a import芒ncia da cultura e identidade dos povos origin谩rios. A forma莽茫o buscou valorizar e preservar as l铆nguas de sinais utilizadas dentro das terras ind铆genas, aldeias e comunidades, bem como as l铆nguas de sinais empregadas pelos ind铆genas surdos no ambiente urbano.聽O curso teve um grande impacto, beneficiando cerca de 122 participantes ind铆genas e sobressaindo-se pela participa莽茫o de n茫o ind铆genas na 谩rea, que receberam certificados especiais.
Texto: Elton Ricci
